《汉书－苏武传》

知识点讲解:《汉书·苏武传》

［知识点讲解］

一、班固

班固（32～92）字孟坚，扶风安陵（今陕西省咸阳市东）人。东汉著名史学家、

文学家。他是东汉初年著名学者班彪之子。幼年聪明好学，9岁便能作文、诵诗赋。16

岁进入洛阳太学，广泛涉猎群经九流百家之书。他性格宽厚，为人谦逊，颇受当时学

者钦佩。23岁时他父亲去世，还乡里三年。明帝永平元年（58）继续其父班彪未竟之业，

开始续写《汉书》。五年后，被人告发，说他私改国史，被捕入狱。后其弟班超上书

辩白才得释放，并召为兰台今史。一年后，升迁为郎，典校秘书，奉诏继续编著《汉书》

。经过2O余年的努力，至章帝建初七年（82）基本完成《汉书》的编著，一部分“志”、

“表”是他死后由其妹班昭和马续续成的。他曾随从大将军窦宪北征匈奴，为中护军，

至燕然山勒铭。后来窦宪因专权获罪，班固也受牵连死于狱中，时年61岁。班固的辞

赋在汉代也享有盛名，其代表作是《两都赋》。他还有《咏史诗》，虽然文学成就不高，

但都是现存最早的文人五言诗人之一。班固出身于仕宦家庭，受正统儒家思想影响极深，

因此缺少一种对现实的批判精神，这是他的局限性。总之，范晔称班固的史笔为“不激

诡，不抑抗，瞻而不秽，详而得体。”

二、苏武形象的塑造及其刻画人物的手法

作者在塑造苏武形象时文章并不是机械地铺叙历史事件，而是经过高度取材剪裁，集中笔墨写苏武奉命出使匈奴，以及在异国19年的种种遭遇和表现，主题鲜明，形象突出。生动地再现了人物性格和节操，收到了很好的艺术效果。

者通过典型的环境和细节的描写来刻画人物。文章开篇点明汉与匈奴时

战时和、互扣使者的特殊的背景。苏武受命出使之际，又因使团成员处事不当，致使苏武遭受牵连。匈奴使尽威胁利诱、幽禁困厄的手段，企图迫使苏武归降。在严酷的环境下，苏武坚守民族尊严，置个人生死于度外，为了不“屈节辱命”，毅然引刀自刺；纵被幽禁放逐，宁可啮雪食鼠，也决不乞降变节。通过这一系列可歌可泣的生动细节，淋漓尽致地展现了苏武忠勇无比的个性特征。文中还着重描写了苏武北海牧羊的场景，通过这一典型环境突出表现苏武坚贞的英雄气概。

文还成功地运用了对比对称的手法，以张胜贪生请降来衬托苏武的大义

凛然；以卫律的卖国求荣来衬托苏武的高风亮节；以李陵的计较个人恩怨得失来衬托苏武的忠君报国，甘愿“杀身自效”的壮烈情怀。高下美丑，互为比称，烘托出他的大义凛然、坚贞不屈的气节。戏剧性的冲突和起伏跌宕的情节，大大增强了文章的可读性。

在人物个性化的语言运用方面也处处表现出作者的匠心。应对劝降，是

展现人物内心世界和丰富的个性色彩的重要情节，主要是通过人物语言来完成。卫律先是骄横凶恶、构陷恫吓，苏武则是轻蔑怒斥、一派浩然不可凌辱的正气；卫律转而利诱，无耻自诩，又暗藏杀机，苏武义正词严，义正词严，有理有节。李陵劝降一段也很精彩。李陵从私情入手，温和奉劝，倾诉肺腑，难掩变节羞愧；苏武不与李陵直接交锋，但正言明志，斩钉截铁。口气迥异的对话透露出不同的心理世界和微妙的情态，使人物形象更加丰满，有血有肉。

三、词类活用

1、名词做动词

⑴张胜闻之，恐前语发，以状语（名词做动词，告诉）武。

⑵、武气绝，半日复息。惠等哭，舆（车。这里是用车载。名词做动词）归营。

⑶、空以身膏(gào)（这里名词做动词，做肥料）草野，谁复知之！”

⑷乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳（名词做动词，生育小羊，）乃得归。

⑸武能网纺缴檠(qíng)（正弓的器具，这里名词做动词，校正弓弩）弓弩，於靬王爱之，给其衣食。

⑹天雨(yù)雪（名词做动词，下雪）。

2、使动用法

⑴欲因此时降（使动用法，使投降）武。

⑵单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮(yìn)食(sì)（使动用法，使吃喝）⑶陵虽驾怯，令汉且贳陵罪，全（使动用法，使保全）其老母。

3、其他