6. 使用范围广泛
　 　 护理程序作为一种系统的、科学的护理方法,可广泛地、灵活地用于各种健康服务机构。无论护理对象是个人、家庭还是社区，无论护理工作的场所是医院、社区诊所还是老人院，护士都可以运用护理程序提供护理服务。
　 7. 具创造性
　 　 护士可运用评判性思维,根据护理对象的特殊需要及健康问题创造性地设计解决问题的方法，提供个体化的护理。
　 8. 有理论依据
　 　 护理程序是在一定的理论指导下所形成的一种科学工作方法,因此，在护理实践中运用护理程序可避免以经验为基础的直觉式护理，护理程序的产生和发展是护理学科学化的结果，在护理程序中不但体现了护理学的现代理论观点，也有其它相关理论的运用，如系统论，基本需要层次论等。
(二)护理程序的形成过程
　 　 在护理程序形成以前,护理工作的中心是疾病而非护理对象,执行医嘱即护理工作最主要的内容。护士是医生的助手,护理的根本目标是帮助医生消除病人身体的疾病,使病人恢复正常的生理功能。在这个阶段护理并没有自己的理论体系和科学的工作方法,护理实践常常依靠经验和直觉。护士所学知识基本上是临床医学诊断和治疗知识以及各种疾病的护理操作程序和常规。
　 　 护理程序的概念最早由美国的护理学家Lydia Hall于1955年提出，她认为护理工作是“按程序进行的工作”。到了1960年左右，又有Johnson,Orlando等专家对护理程序进行了阐述，并提出“护理程序是由一系列步骤组成的”，她们各自创立了由评估、计划和评价三个步骤组成的护理程序的模式，并开始在护理教育和临床实践中应用。随着护理科学化的进程，到了1967年护理程序进一步发展成为四个步骤，即评估、计划、实施、评价，其中“评估”的步骤中包含了“护理诊断”的内容。1973年北美护理诊断协会成立，第一次会议之后，编辑出版了《护理实践的标准》（《Standards of Nursing Practice》）一书，许多护理专家提出应将护理诊断作为护理程序一个独立的步骤。由此，护理程序才由以往的四步成为目前的五步，即评估、诊断、计划、实施、评价。
　 　 护理程序作为一种系统的、科学的工作方法在护理实践中的运用,带来了护理专业的革命性发展。护士不再是被动地、单纯地执行医嘱和进行各项护理技术操作,而是运用护理直论和其他相关的理论作框架,更全面、更系统地了解护理对象的整体情况,然后独立作出护理诊断,制定护理计划和开出护嘱。护士的角色也发生了改变,不再是单一的照顾者,同时还是教育者、研究者和管理者等。护理程序在护理实践中的运用,还改变了医护关系,护士从医生的助于变成了医生的合作伙伴,与医生同样担负起帮助病人恢复健康的任务。
(三)护理程序的步骤及它们之间的关系
护理程序由评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤或阶段组成。这五个步骤不是各孤立的,而是相互联系,互为影响,有时重叠,循环往复地、有序地存在着。例如,评估为护理程序的第一个阶段,但在临床护理实践中,往往在实施和评价的同时需要对病人进行重新评估。又例如,在评估时,如果没有收集到完整和准确的资料,不仅会影响制定和实施护理计划而且还会影响评价,因为以不完整或不准确的资料为基础制定出来的评价标准也将会是不完整或不正确的。